26 lekcji o klimacie i rozwiązaniach z zakresu błękitnozielonej infrastruktury
W starachowickich szkołach podstawowych zrealizowano cykl 26 lekcji pokazowych skierowanych do uczniów i uczennic klas VI–VII. Zajęcia stanowiły wprowadzenie do zagadnień związanych ze zmianami klimatu, adaptacją miast do nowych wyzwań środowiskowych oraz rolą błękitnozielonej infrastruktury w poprawie warunków życia mieszkańców.
Lekcje zostały przeprowadzone w sześciu szkołach podstawowych objętych projektem: Szkole Podstawowej nr 1 im. Jana Kochanowskiego, Szkole Podstawowej nr 2 im. Jana Pawła II, Szkole Podstawowej nr 6 im. Obrońców Westerplatte, Szkole Podstawowej nr 9 im. Partyzantów Ziemi Kieleckiej, Szkole Podstawowej nr 10 z Oddziałami Integracyjnymi oraz Szkole Podstawowej nr 13 im. Kornela Makuszyńskiego.
Podczas zajęć uczniowie poznawali przyczyny i wybrane skutki zmian klimatu, a także dowiadywali się, jak błękitnozielona infrastruktura pomaga miastom lepiej radzić sobie z takimi wyzwaniami jak fale upałów, susze oraz intensywne opady.
Błękitnozielona infrastruktura jako odpowiedź na zmiany klimatu
W trakcie lekcji omówiono przykłady rozwiązań z zakresu błękitnozielonej infrastruktury, takich jak ogrody deszczowe, zielone dachy, tereny zieleni, drzewa miejskie oraz systemy retencji wody. Uczniowie poznali ich znaczenie dla zatrzymywania wody opadowej, ograniczania przegrzewania się przestrzeni miejskich, wspierania bioróżnorodności oraz poprawy komfortu życia mieszkańców.
Zajęcia pokazały, że odpowiednie wykorzystanie rozwiązań opartych na przyrodzie może wspierać miasta w przygotowaniu się na skutki zmian klimatu. Większa ilość zieleni, obecność wody oraz tworzenie przyjaznych przestrzeni wpływają zarówno na stan środowiska, jak i codzienne funkcjonowanie mieszkańców.
Nauka przez doświadczenie i pracę zespołową
Ważnym elementem lekcji była aktywna praca uczniów. Podczas prostego doświadczenia sprawdzali, jak różne rodzaje powierzchni nagrzewają się pod wpływem ciepła oraz jaki wpływ na temperaturę otoczenia ma rodzaj podłoża. Uczniowie porównywali powierzchnię imitującą teren zabudowany z powierzchnią pokrytą ziemią i roślinnością, a następnie wspólnie formułowali wnioski.
Kolejnym elementem zajęć była praca z mapą szkoły i najbliższego otoczenia. W grupach uczniowie tworzyli mapy odporności szkoły i okolicy, wskazując miejsca szczególnie narażone na nagrzewanie, obszary wymagające większej ilości zieleni oraz przestrzenie, w których można byłoby zastosować rozwiązania wspierające zatrzymywanie wody.
Praca zespołowa pozwoliła uczniom spojrzeć na najbliższe otoczenie z nowej perspektywy oraz rozwijać umiejętność obserwacji, formułowania wniosków i proponowania lokalnych rozwiązań odpowiadających na wyzwania klimatyczne.
Edukacja ekologiczna buduje świadomość klimatyczną
Przeprowadzone lekcje pokazały, że edukacja ekologiczna jest ważnym elementem budowania świadomości klimatycznej oraz angażowania młodego pokolenia w działania na rzecz ochrony środowiska. Uczniowie poznali znaczenie błękitnozielonej infrastruktury, jej przykłady oraz możliwości zastosowania rozwiązań poprawiających warunki środowiskowe w najbliższym otoczeniu.
Zajęcia podkreśliły również, że lokalne działania i pomysły mieszkańców mogą wspierać tworzenie bardziej zielonych, odpornych i przyjaznych przestrzeni miejskich.
